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???metadata.dc.type???: Dissertação
Title: O desafio pedagógico de formar leitores: análise do projeto “sarau Literário”
???metadata.dc.creator???: Araujo, João Marcos Pulz
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Tassoni, Elvira Cristina Martins
???metadata.dc.description.resumo???: A presente pesquisa é um estudo de caso que investiga um projeto pedagógico desenvolvido por uma escola pública estadual de uma cidade do interior do estado de São Paulo, denominado Projeto Sarau Literário. O referido projeto, em sua iniciativa de despertar o interesse pela leitura literária nos alunos, propõe diversas atividades envolvendo o universo literário, que colaboram para a aproximação dos alunos a novas expressões culturais e estéticas relacionadas com a literatura. O objetivo da pesquisa foi investigar o Projeto Sarau Literário identificando os fatores que contribuem e/ou dificultam a formação de alunos leitores. Foram realizadas observações de campo, tanto em sala de aula como durante a realização do Sarau Literário, que no ano de 2016 ficou sob responsabilidade dos alunos dos 6os e 7os anos do ensino fundamental; foram realizadas ainda entrevistas com membros da equipe gestora, professores e alunos; questionário para os alunos do 6º e 7º ano; e análise documental de registros de edições anteriores do Projeto. A pesquisa – qualitativa do tipo estudo de caso – fundamentou-se na teoria histórico-cultural e o processo de análise do material empírico resultou na elaboração de quatro núcleos temáticos: a) trabalho coletivo na escola; b) mediação pedagógica; c) tecnologia; d) mudanças no comportamento de leitor dos alunos. Os resultados evidenciaram que não houve um engajamento do corpo docente e da gestão da escola que pudesse se consolidar como trabalho coletivo, apenas algumas parcerias de colaboração pontuais entre a professora organizadora do Projeto e outros professores. Essa colaboração sofreu uma ruptura em 2016 contribuindo para que o Sarau Literário sofresse algumas perdas significativas de participação dos alunos. Os resultados apontaram ainda para questões da afetividade nos processos de mediação pedagógica, que se constituíram em aspectos bastante significativos no processo de formação de leitores literários. Em relação à tecnologia, embora tenha ganhado destaque na revisão de literatura, não se revelou, contudo, um aspecto relevante no que se refere ao universo pesquisado. Os três núcleos temáticos apresentados trouxeram elementos para a discussão sobre os fatores que contribuíram para as mudanças no comportamento de leitor dos alunos (último núcleo temático). Nele se destacou as alterações no desempenho dos alunos em relação à leitura literária. Portanto, a pesquisa traz contribuições para a reflexão a respeito dos fenômenos que podem aproximar ou afastar os alunos da leitura literária e, mesmo diante das dificuldades, o Projeto Sarau Literário é uma proposta promissora para a formação de alunos leitores.
Abstract: This research is actually a study of case that investigates a pedagogical project developed by a public school from an inland in the State of São Paulo that was called “Projeto Sarau Literário”. The mentioned Project has a special purpose which is wake up inside of the students the real attention for the literature by means of diversified activities envolving the universe of literature that contributes to bring the students closest for new cultural and stetical expressions relationed with literature. The object of this study was investigate the Project Sarau Literario identifying the reasons that contributed or becomes more difficulty formation of readers students. Observations of fields were made in the classrooms as well as during the production of the Project of Sarau Literario; interviews with members from management team, teachers and students; survey for the students and a documental review of past previous editions records of the Project. The research – qualitative case study- was mainly based on theory Historic- Cultural and on the review of empirical matter results in an elaborations of four tematical cores: a) collective work at school; b) pedagogical mediation; c) technology; d) changes in student reading behavior. The results highlighted that did not had an engagement from teaching staff and from the management of school that could be consolidates as a collective work just some punctual contributions between organizing teacher from the Project and others teachers. On the other hand, the collective research itself had a rupture and obstacles to conduct the Project in 2016. The study outcomes still indicates to the quality pedagogical mediation which became an specially significant aspect on the proccess of readers literary formation. With regard to technology, althought it had on spotlight on literature revision, it did not reveal however an aspect relevant in the universe of researched. The three thematics cores exhibited brings items for discuss about the causes that contribuited for the changes in students reading behaviors (last thematic core). It highlighted the modifications on students performances in relation literary reading. Therefore the research brings contributions to a reflection on the phenomena which can approach or put away the students from the literary reading and even with the difficulties and challenges, the Project Sarau Literario is a promising propose for the promotion of readers students.
Keywords: Literatura
Leitura Literária
Mediação Pedagógica
Afetividade
Literature
Reading Literary
Pedagogical Mediation
Affectivity
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: Brasil
Publisher: Pontifícia Universidade Católica de Campinas
???metadata.dc.publisher.initials???: PUC-Campinas
???metadata.dc.publisher.department???: CCHSA – Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citation: Araujo, João Marcos Pulz. O desafio pedagógico de formar leitores: análise do projeto “sarau Literário”. 2017. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1147
Issue Date: 20-Dec-2017
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado

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