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DC FieldValueLanguage
dc.creatorPereira, Eliana Santospt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8374361915552120por
dc.contributor.advisor1Wechsler, Solange Mugliapt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8649532766623043por
dc.contributor.referee1Barbosa, Altemir José Gonçalvespt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9714394540731012por
dc.contributor.referee2Siqueira, Luciana Gurgel Guidapt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4933312745662069por
dc.date.accessioned2016-04-04T18:27:38Z-
dc.date.available2008-03-11pt_BR
dc.date.issued2007-12-14pt_BR
dc.identifier.citationPEREIRA, Eliana Santos. Estilos de aprender e ensino a distância: perfil de estudantes. 2007. 114 p. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, 2007.por
dc.identifier.urihttp://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/203-
dc.description.resumoConsiderando-se que os estilos de aprender dos alunos matriculados em cursos superiores à distância online é pouco pesquisado, o propósito deste estudo foi de analisar a percepção destes estudantes quanto à adequação da modalidade de ensino à distância aos seus estilos de aprender. Outros objetivos delineados foram caracterizar perfis dos alunos online, quanto ao sexo, faixa etária, predominância de estilo preferencial de aprender na modalidade de ensino à distância. A amostra foi composta por 104 estudantes paulistas e gaúchos, sendo 37 do sexo masculino e 67 do sexo feminino, alocados em três faixas etárias, uma de 19 a 30 anos, a segunda dos 31 aos 42 anos, e a terceira e última, dos 43 aos 56 anos. Uma escala de estilos de aprender foi elaborada, abrangendo os seguintes tipos de estilos: ambiental, emocional, sociológico, fisiológico e psicológico. Compõem esta escala 67 itens, tipo Likert, e cinco questões abertas sobre a satisfação dos alunos nesta modalidade de ensino. A validade do conteúdo desta escala foi obtida por meio de quatro juízes. As análises estatísticas utilizadas foram, Análise de Variância Univariada e a Correlação de Pearson. O perfil do aluno que estudam online foi composto por curso, nível de curso, área de conhecimento, faixa etária, município em que estava localizado o pólo presencial, sexo e condição socioeconômica. Foram observados efeito significativo somente para o estilo emocional e faixa etária. Conclui-se que, os estilos de aprender podem alterar segundo a etapa de desenvolvimento humano e, que as estratégias de ensino online devem considerar esta variável na definição das técnicas utilizadas nesta modalidade.por
dc.description.abstractLearning styles of student s enrolled in online graduate courses is seldom researched. Thesefore, the purpose of this research was to analyze student s perceptions of online courses and their learning styles. Others objectives were: to describe student s profiles, according to sex, age and learning styles in the modality of distance learning. The sample was composed of 104 student s (37 males and 67 females), ages raking from 19 to 56 years old, living in Saõ Paulo and Rio Grande do Sul. A scale of learning styles was elaborated with the following styles: environmental, sociologic, physiologic and psychological. This scale has 67 items, Likert type, and five open questions about student s satisfaction in that learning form modality. The validety of this scale was obtained from four judges. The statistics analyzes used were: Univariate Analyzes of Variance and the Pearson Correlation. Student s profile was composed by type of educational a course, course level, area of knowledge, age group, municipality where was located the presently course, sex and social economic condition. Significant effect were noticed only to the emotional style and age groups. Concluding learning styles can change according human development stage and, that online learning strategies should consider this opecity in the definition of teaching to be used.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2016-04-04T18:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliana Santos Pereira.pdf: 340069 bytes, checksum: b050c3af2691b77411f0a3bdecad79bc (MD5) Previous issue date: 2007-12-14eng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de Campinaspor
dc.publisher.departmentCCV – Centro de Ciências da Vidapor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsPUC-Campinaspor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Psicologiapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectensino onlinepor
dc.subjectestilos cognitivospor
dc.subjectensino mediado por computadorpor
dc.subjectaprendizagempor
dc.subjectuniversidadepor
dc.subjectonline learningeng
dc.subjectcognitive styleseng
dc.subjectwebeducationeng
dc.subjectcomputereng
dc.subjecte-learningeng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIApor
dc.titleEstilos de aprender e ensino a distância: perfil de estudantespor
dc.typeDissertaçãopor
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Mestrado

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