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???metadata.dc.type???: Tese
Title: Gota d'água: imaginário coletivo de educadoras inclusivas sobre ser professor em tempos de inclusão
Other Titles: "The Last Straw": collective imagination of inclusive educators about being a teacher in times of inclusion
???metadata.dc.creator???: Zia, Katia Panfiete 
???metadata.dc.contributor.advisor1???: Vaisberg, Tania Maria Jose Aiello
???metadata.dc.contributor.referee1???: Souza, Vera Lúcia Trevisan de
???metadata.dc.contributor.referee2???: Cury, Vera Engler
???metadata.dc.contributor.referee3???: Ribeiro, Diana Pancini de Sá Antunes
???metadata.dc.contributor.referee4???: Camps, Christiane Isabelle Couve de Murville
???metadata.dc.description.resumo???: Esta pesquisa objetivou investigar psicanaliticamente o imaginário coletivo de educadores inclusivos acerca do ser professor em tempos de inclusão escolar, dada a importância deste profissional na efetivação do processo educacional. Realizamos, para tanto, quatro entrevistas grupais para abordagem da pessoalidade coletiva, utilizando o teatro espontâneo winnicottiano como recurso facilitador da comunicação subjetiva. Participaram onze educadoras de uma instituição pública de apoio à educação especial. Registramos o acontecer clínico por meio de narrativas psicanalíticas, cuja abordagem permitiu a produção interpretativa de um campo de sentido afetivo-emocional, denominado Gota d‟água . Este foi organizado ao redor da crença de que ser professor é sofrer devido a crescentes solicitações a assumir deveres que ultrapassam suas responsabilidades. Neste campo, a inclusão escolar não é especificamente tematizada, sendo confundida com uma das inúmeras exigências que lhes são impostas. O sofrimento no trabalho se traduz como impotência e incapacidade de percepção de um horizonte social e político mais amplo que forja de modo perverso as condições precárias de trabalho na educação.
Abstract: This research aimed to investigate psychoanalytically the collective imagination of inclusive educators about being a teacher nowadays, given the importance of this professional in the execution of the inclusive process. We conducted four group interviews for approaching collective personhood, in which participated eleven teachers from a public institution for special education support. Affiliated to intersubjective psychoanalysis, we used Winnicott's spontaneous theater to facilitate emotional communication. We recorded the clinical event through psychoanalytic narratives, whose approach enabled the interpretative production of a field of affective-emotional meaning, called "the last straw". This is organized around the belief in that "being a teacher" is to suffer due to increasing requests to assume tasks beyond their responsibilities. In this context, school inclusion is not specifically discussed, being confounded with one of the various requirements imposed to teachers. Work-related suffering is translated as impotence and incapability of perceiving a broader social and political horizon that forges, in a perverse way, the precarious working conditions in education.
Keywords: imaginário coletivo
pesquisa psicanalítica
educadores
inclusão escolar
prevenção
intervenção psicológica
collective imaginary
psychoanalytic research
educators
school inclusion
psychological prevention
intervention
???metadata.dc.subject.cnpq???: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
Language: por
???metadata.dc.publisher.country???: BR
Publisher: Pontifícia Universidade Católica de Campinas
???metadata.dc.publisher.initials???: PUC-Campinas
???metadata.dc.publisher.department???: CCV – Centro de Ciências da Vida
???metadata.dc.publisher.program???: Programa de Pós-Graduação em Psicologia
Citation: ZIA, Katia Panfiete. Gota d'água: imaginário coletivo de educadoras inclusivas sobre ser professor em tempos de inclusão. 2012. 106 f. Tese (Doutorado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, 2012.
???metadata.dc.rights???: Acesso Aberto
URI: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/444
Issue Date: 16-Feb-2012
Appears in Collections:Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Doutorado

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