@MASTERSTHESIS{ 2012:330826205,
 	title = {Estudo do funcionamento diferencial do item em um instrumento de avalia??o da personalidade},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/294",
 	abstract = "Estudos que relacionam tra?os de personalidade e intelig?ncia (do ponto de vista psicom?trico) s?o bastante recentes e v?m se ampliando devido ? constata??o de que a intelig?ncia pode exercer influ?ncia no modo como as pessoas respondem a testes de personalidade (e vice-versa). Assim, a presente pesquisa buscou verificar, com o uso da estimativa do funcionamento diferencial do item (DIF), a influ?ncia do n?vel de intelig?ncia, sexo e escolaridade nas respostas a um instrumento de auto-relato da personalidade. A amostra foi composta por 161 estudantes, de Ensino M?dio e Superior, de ambos os sexos, os quais responderam ? Bateria Fatorial de Personalidade e dois subtestes da Bateria de Provas de Racioc?nio (racioc?nio abstrato e verbal). Para a estimativa do DIF existe a exig?ncia de se trabalhar com 2 grupos, de forma que o procedimento de divis?o dos grupos foi a divis?o natural para sexo e escolaridade e para o n?vel de intelig?ncia, os participantes foram divididos em dois grupos: m?dia baixa e m?dia alta. A estimativa da dificuldade de cada grupo em cada um dos 126 itens que comp?em o instrumento de personalidade foi calculada, sendo posteriormente comparadas com o objetivo de identificar a presen?a ou n?o de DIF. Os resultados demonstraram que, usando dois crit?rios de medidas de DIF, vemos que, de acordo com o crit?rio de Mantel-Haenzel (contraste maior que 0,42) nenhum dos itens apresentou DIF, entretanto, considerando-se os ?ndices de diferen?a de probabilidade (menor que 0,05) vemos que para n?vel de intelig?ncia 11 dos 126 itens apresentaram funcionamento diferencial para os grupos, para escolaridade 17 dos 126 itens apresentaram DIF, e por fim, para sexo 22 dos 126 itens apresentaram funcionamento diferencial para os grupos. Dessa forma pode-se verificar que uma propor??o pequena de itens mostraram-se influenciados pelo n?vel de intelig?ncia do respondente, sendo que a maior parte dos itens que apresentaram DIF pertencem a vari?vel sexo e ao fator Abertura.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {CCV ? Centro de Ci?ncias da Vida}
}